Du skall inte tro att du är något

Jag var tvungen att läsa moderatmotionen om "förbud mot diskriminering enligt jantelagen" när den blev så uppmärksammad i medierna. Mest intressant tycker jag det är att de verkar ha kopierat en massa text direkt ifrån Wikipedia och till och med behållit länkarna. Enligt Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported som gäller för Wikipedia är det tillåtet att kopiera och remixa om man anger källan och publicerar under samma eller liknande licens. Det har inte de fyra moderaterna gjort. Om elever gjort så här i ett skolarbete hade de sannolikt blivit beskyllda för att plagiera. Kan man bryta mot upphovsrättslagstiftningen i en motion? I så fall verkar det som man kan ha gjort det här. 

Internetresurser för utbildning

Här är en länklista från Box of Tricks. Många favoriter och en hel del nytt. Den tjänst jag använt mest i undervisningen den senaste tiden, av de som listas, är PbWorks. Det har fungerat bra att göra wikisidor tillsammans med eleverna. Har du någon favorit?

Animationer med xtranormal

Provade att göra animerad film i webbversionen av xtranormal. Om jag hade haft en PC tillgänglig hade jag kunnat ladda ned programvaran och redigera lokalt, men nu testade jag alltså onlineversionen. Detta är en webbtjänst där man kan göra animerade filmer med en eller två aktörer. Man skriver in replikerna och kan välja aktörer, kameravinklar, miljöer, ljudeffekter, musik, rörelser, ansiktsuttryck mm. Det verkar relativt enkelt att lära sig tekniken och om man har klart för sig vad man vill göra, så fungerer tjänsten för att göra korta dialogdrivna, animerade filmer. Eftersom rösterna är datorgenererade in english, så blir de inte alltid så bra och karaktärerna pratar alltså inte svenska. Jag funderar på att låta mina elever göra film här och lägga på egen svensk dialog i något filmredigeringsprogram. Om man nöjer sig med de amerikanska rösterna så kan man skicka filmerna direkt till YouTube.

Egentligen tyckte jag att Alice verkade vara ett mer spännande sätt att göra animerad film, men jag har inga kurser i objektorienterad programmering, så det är tveksamt om jag får chans att använda programmet i någon av mina kurser.

Second Life inget självklart val

Eftersom jag tillhör en generation som inte är infödd i spelvärlden, kan min inställning till SL beskrivas som avvaktande och reserverad. "Det där verkar intressant, men är nog inget för mig." Nu när jag läser om SL börjar jag undra om det är just Second Life man ska satsa på om man ska skapa en virtuell undervisningsmiljö? Enligt Karl Kapp dubblar ägaren Linden Labs priserna för skolor från och med 2011, vilket sannolikt kommer att medföra att många kommer att söka sig till andra plattformar. Kapp nämner Blue Mars, en kombination av Unity 3D och OpenSim, Web.alive eller realXtend, som möjliga ställen att emigrera till.

Walle menar i sin blogg att SL stått helt still i utvecklingen de senaste 2 åren. Han anser att problemen beror dels på den ekonomiska krisen i den riktiga världen som även drabbat den virtuella och dels på att "Second Life är knökfylld med porr", vilket t.ex. gör det svårare för Linden Labs om man vill hitta köpare.

Jag tycker att SL är ett intressant fenomen och det är ju fortfarande gratis om man är en vanlig användare, men om jag skulle bygga upp en virtuell lärmiljö, är inte SL ett självklart val.

Skärmdelning i Skype

Skype brukar vara ett bra alternativ när man vill hålla kontakt med anhöriga utomlands. Gratis videosamtal är trevligt. En gång ringde vi upp och ställde en bärbar dator på matbordet när vi firade en födelsedag och ett av barnen var i Spanien. Man fick vrida datorn lite ibland, så att hon skulle ha chans att hänga med i samtalen, men i stort sett fungerade det att ha både ljud- och bildkontakt.

Nu har jag testat den relativt nya funktionen skärmdelning. Jag ringde upp via Skype och visade några bilder och en film jag hade i min dator. Både ljud och bild gick fram bra. Man kan välja att dela hela skärmen eller en del av den. Eftersom man kan se personen man kommunicerar med, känns det som det skulle vara relativt enkelt att t.ex. prata om bilder som man visar eller visa hur man gör något i ett program. Användbart i undervisning om man vill ha kontakt på distans med text, ljud och bild. Det krävs att mottagaren har ett Skypekonto och att Skype är igång när man ringer upp. För att man ska kunna se varandra behövs webcams, men skärmdelning fungerar utan. Jag använde Skype 2.8.0.851 i en bärbar Mac, men skärmdelning i Skype fungerar om man använder PC också. 

Lättare att använda Facebook i undervisning?

Facebook uppdateras så att det bland annat blir enklare att dela in vännerna i en ny typ av grupper med olika behörigheter, enligt PCWorld. Tidigare har man kunnat göra detta med listor, men det har varit komplicerat och få har använt möjligheten. Det blir kanske lättare för lärare att använda Facebook i undervisningen nu, när det verkar bli enklare att ha elever på vänlistan, utan att de har tillgång till lärarens privatliv? Dessutom får man tillgång till en ordbehandlare på de nya gruppsidorna och kan ha en anslagstavla som alla kan skriva på.

Redan nu går det att bilda grupper med t.ex. elever som man inte är vän med, men ofta får man som lärare vänförfrågningar från eleverna i dessa grupper.

PLE - Personliga lärmiljöer

I mitt förra inlägg var jag kritisk till interaktiva skrivtavlor och idag kritiserar jag PLE. Jag kanske har blivit en grinig gubbe på allvar? Läste om personliga lärmiljöer i LC100N-kursmaterialet och måste erkänna att det känns som en onödig kategorisering. Givetvis är det bra om man kan hitta metoder för att utveckla, organisera och förenkla eget lärande på nätet, men behövs speciella PLE-tjänster? Jag testade SymbalooEDU, en tjänst där man kan organisera bokmärken och RSS-flöden till en "webmix" i matrisform och dela mixen med andra. Tveksamt om det är bättre än en länklista i t.ex en blogg eller på Facebook. Jag tror att man ska skapa det personliga inom ramen för en gemensam lärmiljö istället för att alla har sina egna PLE:s. ProLearn-projektet, som vi också skulle titta på, verkar inte ha producerat något på drygt två år. De kanske har förstått att PLE var mer intressant i teorin än i verkligheten.

Vem behöver interaktiva skrivtavlor?

Vi har ett antal Smartboards på min skola, men inte i något av de klassrum jag brukar använda. Däremot har vi en projektor som jag brukar koppla en bärbar dator till när jag vill visa t.ex. en presentation, ett elevarbete eller något från internet. Jag var med på en demo av Smartboards när de lanserades och då fanns det inte mycket undervisningsmaterial anpassat till mina kurser på gymnasiet, men det kanske har ändrats nu när det har hunnit gå några år. Jag håller med Bosse Andersson när han skriver i Datorn i Utbildningen att "ny teknik initialt ofta används för att reproducera gamla beteenden och arbetssätt snarare än att förändra dessa, inte minst inom skolans värld" Smartboards används ofta för att kunna hålla likadana lektioner som tidigare, fast med IT-stöd. 

Jag tror att interaktiva skrivtalor är en övergångsteknologi, som kommer att fasas ut. Däremot kommer säkert tryckkänsliga tavlor att finnas kvar och utvecklas, men det kommer inte att vara nödvändigt att köpa någon speciell programvara för att använda dem. Funktionerna kommer att finnas som standard i vanliga bärbara datorer och det kommer att vara intressantare att projicera innehåll från lärarens och elevernas datorer och telefoner, än att läraren står framme vid tavlan och ensam styr vad som visas. Ni som använder skrivtavlor kanske inte håller med? Kan ni övertyga mig om att de är ett nödvändigt pedagogiskt hjälpmedel?

Ping-Pong på gymnasiet

Vi använder Ping-Pong på min gymnasieskola. Jag har några frågor, som någon kanske kan svara på.

Kan man använda Ping Pong när datortillgången är dålig? Min erfarenhet är att det är svårt och ineffektivt att använda Ping-Pong om man inte är säker på att eleverna har tillgång till datorer under lektionstid, eller om man misstänker att alla inte har det hemma.

Vilken policy ska man ha när det gäller skapande av aktiviteter? Ska varje lärare ha en egen aktivitet för varje grupp i en viss kurs eller ska läraren ha en aktivitet för alla sina elever som läser samma kurs? Eller ska man ha en gemensam aktivitet för alla som läser samma kurs, oavsett vilken lärare de har, som i den här kursen på KTH?

Hur gör man om man vill att eleverna ska ha tillgång till produktionsverktyget på vissa sidor eller i en viss mapp? Går det?

Wikisidor skulle kunna vara ett sätt att göra plattformen mer dynamisk och intressant för eleverna. Finns det någon wikifunktion i Ping-Pong? Man kan förstås länka till en extern wiki, men det vore smidigt om det fanns internt. 

Vilket är det bästa sättet att stimulera och motivera lärare att lägga upp kursmaterial i Ping-Pong?

Bör målsättningen vara att lägga allt kursmaterial på Ping-Pong? Ska det vara möjligt att genomföra hela kurser online på gymnasiet?

Google Chrome, Arcade Fire och HTML5

Såg ett inslag om ett Googleexpriment i Kobra nu i kväll. En musikvideo med Arcade Fire utspelas på valfri plats, förutsatt att den täcks av Google street view. Videon är gjord med hjälp av HTML5 och man måste ha webbläsaren Google Chrome för att testa. Vad kallar man det här? Webb 3.0 kanske. Här nedanför finns en version av videon från YouTube.

Screencast

Om man inte har ett FTP-konto och vill visa egna bilder och filmer t.ex. här i bloggen så kan man använda Screencast.com. Man kan också lägga upp material och länka från sin blogg eller skicka en länk via mejl. Tjänsten har ett enkelt gränssnitt och man har möjlighet att göra olika offentlighetsinställningar. Om man vill göra instruktionsfilmer/screencasts och dela dem är det enkelt om man använder Jing. Man kan göra maximalt fem minuter länga filmer och det finns inga redigeringsfunktioner, men programmet är gratis och fungerar bra med Screencasttjänsten, eftersom de är utvecklade av samma företag.